时事政治在高中政治教学中的应用探讨

摘 要：时事政治是高中政治教学的一个重要部分，通过时事政治教学不仅可以丰富课堂内容，开阔学生视野；更能够培养学生逻辑思维能力，提升应用意识；还可以有效激发学生学习兴趣，促进自主学习。在高中政治教学中教师要善于借助时事政治，克服学生对政治学习的照搬意识，发挥学习主动性，营造活跃、融洽、互动新课堂。

关键词：时事政治；高中政治；课堂；应用

政治课程是高中阶段的核心课程，不仅促进学生的智力开发，更重要的是对于学生树立科学的人生观、世界观、价值观都有重要作用。时代的不断进步与发展对高中政治教学也提出了新要求，思想政治教育不仅要体现科学性，更需要与时俱进，增强时代感，联系时政素材，唤醒学生心底的责任感与使命感，体现文化、思想、政治、发展的全方位提升。

一、 时事政治在高中政治教学应用的重要性

（一） 有效丰富课堂内容

高中政治囊括了政治、经济、文化、生活、社会等多方面的内容，但由于课时限制，很多内容都一带而过，难以给学生留下深刻印象。導致很多学生对高中政治的学习停留在了概念识记和内容背诵层面，课堂学习活动非常枯燥，将时事政治引入高中课堂教学，可以极大地丰富学生的课堂学习内容。结合不同的案例，教师可以采用辩论、情景剧、法律讲堂、时评文章、微视频教学等多种形式，引导学生学习和思考思想政治课程的相关内容，并联系生活不断拓宽学生知识面。

（二） 培养学生逻辑思维能力

思想政治课程是一门与实践联系非常紧密的课程，在教学中教师不仅要教会学生基础的常识性知识与法律法规，更需要在教学中培养与提升学生的逻辑思维能力，教育学生发挥主体性意识，引导他们关注实际生活和现实社会，培养学生们搜集信息、整理信息和分析解决问题的综合能力，促进他们在政治学习中的可持续发展。时事政治素材的引入，避免了固定答案、定向思维对高中生个性化学习的限制和压抑，给学生创造了一个开放的学习空间，有利于构建和谐健康的师生关系。

（三） 有效激发学生学习兴趣

高中阶段学生的学习表现出极大的差异性，还有很多学生偏科十分严重。针对这一现象，生硬的灌输完全起不到理想效果，教师可以通过引入时事政治，引导和提升学生对思想政治课程学习的兴趣，引导学生自主学习，不断进步。譬如从高中生熟悉的明星谈起，引导学生对“纳税”的相关知识做出了解；还可以从一些大型纪录片切入，引导高中生对知识产权与传统文化保护的知识建立浓厚兴趣；还可以从新出的高科技电脑或者手机入手，让学生对创新创业建立起更加立体的认知。

二、 时政素材在高中政治教学中的应用策略

传统观念认为时政素材非常多，识记不方便，因此教师会将时政类新闻分门别类帮助学生整理好，方便学生记忆和理解。这种教学模式不仅教师的工作量非常大，而且因为没有亲身参与资料整理过程，所以学生们对时政素材的印象都不深刻，极大地阻碍了学生学习的积极性。尤其是互联网时代，资料学习和整理的过程非常便捷，因此教师要适当放权，让学生们可以参与其中。

（一） 通过时政解读，克服照搬式学习

互联网时代，学生了解时政素材的渠道被全面扩宽，电视、广播、报纸、手机等多种渠道方便了学生随时随地都可以知道大量新闻事件。但是对这些素材不能单纯地照搬照抄，而是要建立敏感的解读意识，建立知识与理论之间的联系，并提高对政治课程的学习兴趣。

通过课前五分钟，训练学生播报一句话新闻。教师可以把最近发生的热点新闻的详细链接分享进班级的群组，下次上课时通过抽签或者点名的方式，让学生们到台前进行一句话新闻播报。一句话新闻既是对新闻内容的高度浓缩，又可以很好地锻炼学生的语言表达能力。在学生播报的基础上，教师可以再就相关问题，引导学生探究与学习，能很好地克服学生的照搬意识，提升学生对时政的解读能力。

（二） 与课程内容相关联，加强课后自主学习

信息化时代，知识学习的方式不仅仅体现在课内，更体现在课外的广阔大环境之中，教师可以确定活动主题，让学生们在课后通过合作、探究、自主学习等方式，以周围世界和生活实际为参照对象，建构起生活与知识之间的内在关联。

如10月15日12时23分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭以“一箭双星”方式成功发射第三十九、四十颗北斗导航卫星。针对这个新闻，教师可以给学生划分为不同的小组，让学生们对该事件从政治、经济、军事、科技、文化等不同角度加以解读。学生们可以以小论文、PPT、相声解说等多种形式，发表自己的看法，一来丰富学生的课余生活，二来体现出学习的灵活性。

三、 结语

高中政治不是闭塞的书本知识，而是与社会发展同步，前后联系，相互贯通的科学思维方式。时事政治素材的引入，不仅可以拉近学生与政治之间的距离，还能够传递给学生很多正能量，全面培养适应经济发展的新型人才。开放式的学习模式，让学生可以从不同的侧面试着去解读人性、了解法律、关注社会与生活，改变传统的灌输式学习，营造探究互动新模式，促进高中生学习与应用能力的同步提升。

参考文献：

[1]林金坤.高中政治教学中时事政治的应用探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（4）.

[2]陈冬菊.高中政治教学中时事政治的应用策略研究[J].新课程导学，2018（15）.

作者简介：

许茂成，安徽省滁州市，滁州市第二中学。

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