浅谈微课在初中体育足球教学的有效运用

摘 要：纵观当前初中体育足球教学，因为部分初中学生对足球缺乏浓厚的兴趣、对一些足球动作要领掌握不够熟练以及对自己在足球训练过程中的各种不足认识不清等，所以导致初中体育足球教学缺乏实效性。运用微课，上述各种问题都会迎刃而解。本文将在理论联系实际的基础上，浅显论述微课在初中体育足球教学过程中的有效运用。

关键词：微课；初中体育；足球教学；有效运用

随着移动互联时代的到来，微课在课堂教学中的运用越来越普遍。微课，说到底，就是一种内容微小、用时微小的流媒体课程。正是因为微课内容微小和用时微小的特点，所以微课能够全程吸引学生的注意力，能够在最短的时间内将某一项小知识点等讲解得非常透彻。另外，因为微课占用空间相对较小，所以便于在网络上传播。

近年来，青少年足球运动倍受社会各界的关注，一股青少年“足球热”正在悄然兴起。然而，在这样的背景下，初中体育足球教学却面临着诸多困境：其一，部分初中学生过分重视文化课的学习，对于足球压根就不感兴趣；其二，部分初中学生在学习足球的过程中，缺乏主观能动性，对于相关足球动作要领掌握不到位，运用不熟练；其三，部分学生在足球训练过程中，不能够清晰地认识到自己的不足之处，因此，也就不能够及时弥补自身的不足等。为了有效摆脱这些困境，部分初中体育教师尝试将微课运用到足球教学之中，并且也取得了一些显著的成果。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合自身初中体育足球教学实际，浅显论述微课在初中体育足球教学中的有效运用。

一、 利用微课，有的放矢地展现足球魅力

布鲁姆说：“学习者对学习材料的浓厚兴趣可能成为强烈的学习动机。”部分初中学生之所以在足球学习过程中缺乏主观能动性，主要是因为他们对足球运动缺乏浓厚的兴趣。而学生之所以对足球学习缺乏兴趣，主要是因为他们还没有领略到足球的别样魅力。

贝克汉姆的“贝氏弧线”、罗纳尔多的“单刀直入”、齐达内的“神龙摆首”……所有这些无不彰显着足球的独特魅力。然而，因为大部分学生未曾观看过一些精彩的足球比赛，所以他们根本就没有领略到足球的别样魅力。实践证明，初中体育教师巧妙地利用微课，能够有的放矢地向学生展现足球的别样魅力，据此激发初中学生学习足球的浓厚兴趣。

比如说，笔者首先在网络上搜集了一些世界杯精彩射门的视频，并对这些视频进行了归类与剪辑。然后，笔者利用这些视频制作成了精美实用的微课视频，并将这些展现精彩射门瞬间的微课视频分享到了班级微信群中。紧接着，学生就可以下载观看这些微课视频。事实证明，几乎每一位学生都会惊叹于视频中世界顶尖足球运动员的精彩表现。由此，学生也就会领略到足球运动的别样魅力，并对足球运动产生浓厚的兴趣。

通过观看微课，学生真切地感受到了足球运动的别样魅力，据此，学生也会不由自主地对足球运动产生浓厚的兴趣。从这个角度来看，微课不正就是展示足球别样魅力的一个窗口吗？

二、 借助微课，言简意赅地讲解动作要领

让学生熟练掌握各种足球动作要领是足球教学的重中之重。为了能够让初中学生熟练掌握各种足球动作要领，大部分体育教师费尽口舌进行讲解。然而，讲解效果却始终不尽如人意。之所以如此，是因为教师的讲解过于抽象，学生对于相关足球动作要领理解不够透彻。

借助于微课，教师就可以形象逼真、言简意赅地向学生讲解各种足球动作要领。相比于纯文字的讲解而言，教师借助于微课讲解更加有助于学生准确理解和熟练掌握足球动作要领。此外，在有限的课堂教学时间内，如果教师花费更多的时间讲解一些足球动作要领，那么，在课堂中留给学生实际训练的时间就非常少。而微课的巧妙利用，能够让学生在课余通过观看微课学习相关足球动作要领，课堂就会有更多的时间参与训练。

以“踢球”为例，踢球的方式很多，如脚尖踢球、脚后跟踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球、脚背外侧踢球，脚内侧踢球以及脚外侧踢球等。踢球方式不同，其动作要领自然也不同。为了让学生牢记各种踢球方式的动作要领，笔者首先利用Flash动画软件制作了各种踢球方式的动画以及分解动作。然后，笔者又利用视频编辑软件为这段Flash动画配上了言简意赅的动作要领讲解。最后，教师将这节讲解各种足球踢球动作要领的微课分享到了班级微信空间之中。这样一来，学生就可以利用这节微课在课余自主学习各种足球踢球的动作要领。

由此可见，微课在初中体育教学过程中的运用，不仅有助于学生更为准确透彻地理解相关足球动作要领，还有助于为学生在课堂中参与实际训练预留更多的时间。

三、 利用微课，清晰明确地指正学生不足

不可避免地，学生在学习足球的过程中，总是会出现各种各样的不足或短板。如果教师无视学生的这些不足或短板，那么，学生足球水平的提升也就会举步维艰。同样，如果学生认识不到自己的不足或短板，那么，他们足球水平的提升也就会停滞不前。

正所谓“当局者迷，旁观者清”，大部分初中学生在参与足球训练的过程中，很难自主发现自身存在的不足或短板。教师，作为学生的引路人，应该要清晰明确地指出学生的不足或短板。唯有如此，学生才能在以后的训练中弥补不足、补齐短板，进而大幅提升自身的足球水平。那么，教师究竟应该怎样指出学生的不足或短板呢？实践证明，教师可以将学生在足球训练过程中的不足或短板利用智能手机或数码相机拍摄下来，并制作成精美实用的微课。利用這些微课，教师就可以清晰明确地指出学生的不足或短板。

例如，在指导学生训练“停球”动作要领的过程，笔者发现一些学生总是不能将球平稳地停住。于是，笔者就首先利用智能手机将一些总是停不稳球的学生的动作全程跟拍了下来。然后，利用这些视频，笔者制作成了一节微课视频。利用这样的微课，不仅有助于教师清晰明确地指出学生的不足之处，还有助于教师对学生进行单独指导，促进学生的个性化学习。

很显然，巧妙地利用微课，教师能够将学生在足球训练过程中的不足或短板清晰地展现出来，为学生后期训练指出明确的方向。

综上所述，在初中体育足球教学过程中，教师可以巧妙地利用微课向学生展示足球的魅力、指导学生掌握各种足球动作要领以及指正学生的各种不足与短板等。可见，微课在提升初中体育足球教学效率方面的作用一点儿也不“微”。

参考文献：

[1]谢洋.微课在初中体育教学中的有效应用[J].文理导航旬刊，2016（8）：51.

[2]徐代祥.微课在中学体育教学中的应用分析[J].体育风尚，2018（8）：94.

作者简介：滕洪涛，江苏省徐州市，江苏省徐州市撷秀初级中学。

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