混合式教学在中职《计算机应用基础》教学中的应用

摘 要：在教育事业不断发展的背景下，传统教学模式的有效性正在逐渐下滑。尤其是对于中职《计算机应用基础》这样的课程来说，传统教学模式已经难以适用。对此，采取混合式教学，就成为了《计算机应用基础》课程教师需要思考的问题。对此，本文就针对混合式教学在《计算机应用基础》教学中的应用展开探讨，提出了几点具体的策略。

关键词：混合式教学；中职；《计算机应用基础》

混合式教学，是近些年出现的一种全新的教学模式，其借鉴了“互联网+”这一理念，构成了一套线上+线下的混合教学模式。其内涵本质就是将传统教学和在线教学相结合，构建起一套线上+线下、课内+课外的混合式课堂，从而让学生实现切实的进步。在中职《计算机应用基础》课程的教学中，混合式教学法具有显著的价值，符合计算机专业的特点，因此值得深入实践。

一、 课前的线上预习

混合式教學的一个关键之处，就是学生要主动参与。但是从目前实际情况来讲，要让学生依靠自身的意识主动进行学习，难度还是比较大的。因此，便可以通过预习任务这样一个方法，引导学生进行主动学习。而混合式教学模式下，便可以通过在线教学平台或是系统进行预习任务的发布，让学生通过在线平台领取学习任务，并且进行在线预习，然后及时交回预习结果。这样一来，学生在正式的课堂教学之前，就可以对相关的知识形成了解，教师也可以依靠学生的预习成果，了解学生存在哪些方面的疑难，从而可以让课堂教学有所侧重。比如对于文字排版的相关知识进行教学前，教师就可以通过在线教学平台发布一个“利用Word排版”的预习任务，事先准备一篇故意打乱格式的文章，让学生结合具体的版式要求，对该文章进行排版。这样的一个预习任务，具有很强的实践性和探究性，学生在完成过程中，就能对文字排版的相关知识事先进行了解。

二、 课上进行重点讲解

在线发布预习任务只是混合式教学的第一步，在学生完成预习任务之后，教师就需要对学生的预习成果进行总结，尤其是针对学生出错较多的地方予以整理记录，将其确定为课堂教学的重点，然后进行针对性的讲解。比如针对上文提到的文字排版预习活动，根据教学实践来看，不少学生会在页眉页脚、插入注释、页面分栏等方面出现问题，而字体、字号、行距这些基础方面，学生往往都能通过预习实现掌握。因此，在课堂教学中，对于字体、字号、行距等基础版式的设置，就可以比较简略的讲解。然后，就要针对页眉页脚、插入注释、页面分栏这些学生预习时出现问题的知识点，展开重点讲解。在课堂讲解中，还可以结合在线教学系统进行实践操作，让学生能够直观认识到具体的操作过程，强化立即掌握。

三、 课后的线上实践

在完成课堂教学之后，就需要切入到课后实践的环节。《计算机应用基础》课程的知识点，大多数都与实践操作紧密联系，因此在课后的实践中，就可以借助在线教学系统，让学生进行线上实践。不仅如此，还可以将微信、微博等信息载体利用起来，构建一个更加完善的线上实践学习体系。比如在教学了表格制作的相关知识后，就可以结合一些具体的案例来创设表格制作的实践任务。不仅如此，还可以结合学生的专业特点来设计实践任务。比如对于财会专业的学生，就可以将企业财务数据统计分析作为表格制作的案例；而对于旅游专业的学生，则可以将旅游出行数据统计作为表格制作的案例。构建了具有专业特色的实践任务后，通过在线系统发布，让学生进行线上实践。在实践过程中，可以通过微信等渠道进行及时交流沟通，这样一来便可以大大提升学生对相关知识的掌握程度。

四、 线上与线下的综合评价

在《计算机应用基础》的教学中，采用混合式教学，还必须要关注教学评价这个环节。在混合式教学中，教学评价应该从线上和线下两个方面出发，展开综合性的评价。线上评价应该以实践操作为主，而线下评价则应该以理论考核为主，只有实践与理论都达到较高水平，那么才算教学活动取得了效果，也才能说明学生是切实学懂了。比如对于PPT制作这方面的知识，在完成该知识板块的教学之后，线上的教学评价就应该以实际的PPT案例制作进行考核评价，而线下的教学评价，则应该对PPT制作中的一些理论知识进行考核，比如幻灯片制作的关键步骤、演示文稿的编制流程等等。线下考理论，线上考实践，如此在混合式教学中，就实现了理论与实践的有效结合，有助于推动学生两个方面的计算机素养同步提升。

五、 结束语

在中职《计算机应用基础》的教学中，采用混合式教学，具有显著的意义。因为这是一种理实结合的教学模式，借助线上和线下两个教学平台，对学生展开综合性的教育。在具体实践中，教师就需要从线上预习、课上重点讲解、线上实践以及综合评价这几个方面切入，将混合式教学切实贯彻到《计算机应用基础》的教学之中。

参考文献：

[1]葛生生.基于移动互联网模式下的中职计算机基础混合式教学研究[J].职业教育（中旬刊），2017，16（9）.

[2]杨晓涛.中职《计算机应用基础》课程的混合学习课程设计模式研究[D].杭州：浙江工业大学，2016.

[3]武瑛.中职《计算机应用基础》教学过程中混合式学习的应用探析[J].教育现代化，2018（8）.

作者简介：郭秀萍，山西省长治市，武乡县职业中学校。

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