基于“以人为本”教学理念下小学学校管理的实践探究

摘 要：学校的正确管理对于小学来说极其重要，孩子处于可塑性最强的阶段，需要一个良好的成长和学习环境的支持。“以人为本”理念的根本是以人为主，该理念已被企业和学校等广泛采用，用于人才的培养和学生的管理方面。尤其对于小学来说，“以人为本”的理念对小学学校管理具有重要意义。通过分析小学管理的现状，基于小学管理水平的提高，对“以人为本”的教学理念在小学中的应用进行讨论。

关键词：以人为本；教学理念；学校管理；探究

一、 引言

隨着国家对教育监察力度的加大，中小学学校管理制度越来越严格，尤其对于小学学校来说，学校管理不断优化，“以人为本”的教学理念逐渐渗入到每位教师的教学过程中。小学阶段是教育的初级阶段，在小学学习的过程中，会接触越来越多的新知识，树立正确的世界观、人生观和价值观是小学学校应该培养的基本内容。在学生学习新知识的过程中，小学学校的管理制度是培养学生正确三观的根本保障。在这一过程中，教师及学校管理人员应当及时发现学生存在的问题，与学生进行沟通交流，保障学生的相对自由性，并在课下与学生家长汇报，将“以人为本”的管理理念融入教学过程中。本文首先分析当前小学管理现状，提出相关问题，并基于“以人为本”的管理理念，为小学生提供良好的学习环境和氛围，也为目前小学管理提供参考。

二、 小学管理现状

从应试考试到如今的素质教育，是我国教育领域的重大突破。但是，实行素质教育中也出现较多问题，主要体现在小学管理制度和教师思想两方面。

（一） 小学管理制度落后

小学管理制度就是对学生的学习进度和教师的教学安排以及学校中的烦琐杂事进行管理的制度规则，其中最重要的就是对小学生的管理和教师教学安排的监察。学校的管理制度对于学生学习和教师的工作有监督和指导的作用，传统落后的管理制度将会与学生和教师产生较多的矛盾和冲突。就目前来看，我国大多数小学仍然继承着分数第一的传统思想，教师利用课堂时间对学生进行知识储备，考试后按照学习成绩排名并奖励，成绩优秀的学生进入尖子班进行学习，提高学校初中入学率。这种管理制度一定程度上促进学生努力学习，但是更大范围内的影响学生的自尊心，对于学习较差而其余天赋显著的学生来说，无异于扼杀在摇篮之中。融入“以人为本”的教育理念，会提高学生整体的学习积极性，并有利于学校打破传统体制的限制。

（二） 教师的传统思想盛行

由于传统应试教育思想的影响，学校将学生的学生成绩作为教师的考核指标，也是学校管理最重要的内容。教师在教学过程中，保持着学习好、分数高的学生才是好学生的思想，对于一些学习较差的学生甚至选择放弃，这就造成了学习好的学生受到重视，学习差的学生自暴自弃，有的甚至初中就选择退学。对于小学学校来说，学校领导过分注重成绩和分数，导致学校管理严重失衡，我国的小学教育风气转变，应试教育的思想开始广泛传播。因此，学校的管理制度应该及时创新，注重“以人为本”，改变教师的传统思想观念，发挥学生的特长，引导学生发展喜爱的方向。

三、 “以人为本”教学管理理念

社会在不断发展，教育在不断进步。传统小学管理制度已经限制了学生的发展，必须要对现有的小学管理制度进行改革，“以人为本”思想与小学管理相结合，会推动小学管理的进步，消除传统小学管理制度的弊端，促进学生的全面发展。如何使小学管理和“以人为本”的教学理念相融合，是实现学校进步和学生发展的前提，本文主要从加强“以人为本”思想的学习和做好小学教师的管理工作两方面进行说明。

（一） 加强“以人为本”思想的学习

无论是管理企业还是管理学校，领导的“以人为本”的思想是最重要的，只有以人为本，才能让人以企业或者学校为本。小学领导在学校的管理中始终居于领导地位，对于小学的管理提供指导，引领学校发展的方向。只有领导者始终坚持“以人为本”的思想，将正确的思想运用到具体的管理中，才能提高学校管理的水平和效率。

小学学校的管理工作，应当以小学生为中心进行管理，注重发展学生的爱好和兴趣，而不能一味地注重学习成绩和分数。小学学校的领导应该认识到小学管理中学生的重要性，紧紧围绕学生进行管理。在小学学习的过程中，小学生刚刚踏入教育的门槛，会出现迷茫和不适应，教师应该注重发现学生的问题并积极引导。学生在家里依靠父母传授知识和人生态度，在校则依靠教师进行学习。因此，学生家长和教师也要加大沟通，善于发现学生的问题，并努力解决。同时，学校也要加强对学生和教师的管理，注重解决学生的实际问题，以学生为中心，针对性地对学生进行奖励，提高学生学习积极性。对于传统的应试教育思想来说，教师要改变对学生的认识，不能一味地追求学习分数，应该注重学生的健康成长和发展，同时，教师严格要求自己，做到言传身教。

（二） 做好小学教师的管理工作

只有做到既以学生为本，又以教师为本，才能将“以人为本”教学理念落实到小学管理工作中。教师在学生的学习和发展中处于最重要的地位，教师应该时刻反省自己，找到自己的缺点并去改正，为学生树立榜样。学校加强对教师的监督，提高奖惩制度，使得教师增强工作积极性，也使得小学管理的工作更加人性化。

四、 结语

本文通过小学管理现状的分析，提出当前小学管理出现的问题，分别是小学管理制度落后和教师的传统思想盛行。基于当前问题，为使“以人为本”的理念贯彻到教师和学校领导的具体身上，从而提出两种措施，加强“以人为本”思想的学习和做好小学教师的管理工作，使小学管理和“以人为本”的教学理念相融合，实现学校进步和学生发展。

参考文献：

[1]于朝阳.以人为本，做好小学管理工作[J].中国校外教育，2014（11）：22.

[2]赵金虎.“以人为本”教学理念下的小学学校管理模式[J].西部素质教育，2016（20）：27.

[3]曹小娟.以人为本视角下的小学教育管理模式研究[D].成都：四川师范大学，2011.

作者简介：王世文，山东省青岛市，胶北香江希望小学。

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