关于中职数学课程改革的新理念

摘 要：随着新课程改革的深入实施，广大教育工作者越来越重视中职数学教学，中职学生和普通高校学生的学习要求是不同的，但是在现阶段大多数的中职数学教学过程中，教师采用的都是同类教学方法，这样的教学方法根本体现不出中职教学特色，在这种情况下，中职数学教学必须积极改革，在实践中不断探索新的教学理念。本文主要分析和探索了中职数学课程改革的新理念。

关键词：中职数学；课程改革；新理念

中职数学教学不仅要给学生教授基本知识，提高学生的综合素养，还要在教学内容和教学方法上充分体现中职教育特色，数学学科既是中职教学中一门重要的基础性学科，又是学生学习其他技术的重要工具，它对学生综合素质的提升和思维能力的发展都发挥着重要作用，从这里看出，改革中职数学课程是非常必要的，只有把所讲述的数学知识与学生的专业巧妙结合起来，才能体现出数学教学的工具性，充分体现出中职教育特色。

一、 中职数学课程教学的基本现状

（一） 课程教学严重脱离了专业教学

纵观中职数学课程教学实际，我们会发现数学课程教学严重脱离了专业教学，导致学生根本不知道自己学习的目的到底是什么，更别说是把所学数学知识和专业要求紧密结合起来，了解两者之间的内在联系了，一般中职教学都是先开数学课，然后再开专业课，当学生在专业课学习遇到某些数学知识时，往往为时已晚。

（二） 缺乏明确的教学目标

在中职数学课程改革过程中，明确的教学目标是一个优秀教师的基本素养，如果缺乏明确的教学目标，就会极大地降低数学教学效率，并且有一些教师单纯只是把教学当作完成任务，他们往往没有认真对待备课环节，也没有积极接收学生反馈的实际学习情况，更缺乏明确的目标意识，这都严重制约了中职数学课程的改革和创新。

二、 中职数学课程改革的新理念

（一） 树立为专业课服务的教学思想

中职院校学生学习的根本目的是提升他们的专业能力和综合素质，进而能够更好的适应工作岗位需求，因此，在中职数学教学过程中必须树立为专业课服务的教学思想，在数学教学中教师不仅仅要把基础知识传递给学生，还要给学生详细讲解知识形成的过程，深化学生对所学数学知识的认识和理解，这样能够极大地降低数学学习难度，同时也能更好的融合专业知识，另外教师还可以按照学生的专业需求，紧密结合学生的实际学习情况，科学合理地安排数学教学内容，要将数学理论知识与专业课程教学紧密联系起来，这样既能加深学生对专业课的理解，还能更好的培养学生的思维能力，充分激发学生的想象力，全面提升中职学校的数学教学效果，推动中职数学课程的改革。

（二） 及时更新和改进数学教学策略

教学策略是中职数学课程新理念的重要体现，以往传统的教学策略已经适应不了教育改革的发展，这就需要教师不断探讨新型的教学策略，如采取课前集体备课的教学策略，把具体教学任务落实到个人，先讓教师紧密结合班级学生的实际情况独立设计授课方案，紧接着再给予教师充分的探讨时间，让他们互相学习和借鉴，对于不完善的地方，一定要耐心修改，这样才能探索出最佳的教学方案，另外还可以定期开展数学教研活动比赛，中职数学课程教学毕竟和普通高校的数学教学不同，教师要注意教学方法的多样性和趣味性，与时俱进，灵活使用教学方法，比如：在实际教学时，教师可以采取同课异构的方式来研究数学教学策略，或者是数学教师之间可以交换班级来实施数学教学活动，这种教学策略让学生感觉非常新奇，带给学生别样的学习体验，让学生更有动力地投入数学学习中去，同时还能帮助教师不断丰富教学经验。

（三） 紧紧围绕专业特色开展数学教学活动

中职院校的教学主要是以就业为导向，注重培养的是学生的职业能力，所以在中职数学课堂教学中，必须要以学生的专业特色为中心来开展数学教学活动，对于中职数学教师来说，首先要转变自己的数学教学思路和教学方法，在数学教学中应该坚持以学生专业为中心，不断改革和创新数学教学，为提升数学教学的针对性和有效性打好基础，充分体现出专业特色；其次是教师要紧密结合数学教材内容合理制定教学计划，或者是组织数学教师来学生的实习单位展开调研，以此来了解学生在实际工作中都需要运用哪些数学知识，在编写教材时，可以根据学生的专业知识并结合学生的实际情况，这样可以体现出专业的特色性，总而言之，数学教师只有把学生的专业知识与数学教学紧密结合起来，才能充分激发学生学习数学的兴趣，挖掘他们的数学学习潜能，真正达到学生自主学习的目的，学生具备了较高的数学水平，那么自然而然就会形成良好的数学思维，也能轻松应对以后的工作。

（四） 建立一套系统规范的评估体系

中职数学教学离不开教学评估，科学合理地教学评估才能确保教学效果的真实性，评估体系直接影响了教与学，既能让教师不断改进和创新教学方法，又能帮助学生了解自身的不足之处，吸取其他同学的优秀学习经验，掌握正确的学习方法，不断提升自身的学习成绩，但是目前中职数学课程还未形成一套系统规范的评估体系，在评估学生时看的还是考试成绩，它虽然能在一定程度上体现出教师的教学成效和学生的学习成效，但其严重忽视了学生学习的详细过程，更别说是准确地描述学生的日常学习行为了，中学数学课程教学必须体现中职特色，同时增强学生的专业技能和职业技能，那么就离不开系统完善的评估体系，所设立的评估体系要全面地评估学生，切忌片面性，还要详细记录这些评估，这种评估体系才能有效培养学生的综合素养，充分体现中职数学课程改革的新理念。

三、 结束语

综上所述，随着社会的不断发展和进步，教育体制也在不断深化和变革，其对中职数学课程教学的要求越来越高，中职数学课程本身就具有很强的职业性和基础性，它注重培养的是学生的专业能力和职业素养，教师只有将数学教学工作和学生的专业知识紧密结合，才能全面提升中职数学的教学水平和教学质量，从本质上加强中职数学课程教学的有效性，极大地推动中职数学课程教学的改革。

参考文献：

[1]范国平.关于中职数学课程改革的新理念[J].职业教育研究，2009（2）：49-50.

[2]马英.新课改下如何进行中职数学课的教学[J].中国科教创新导刊，2010（30）：133.

[3]肖海兵.新课改视角下的中职数学教学方法研究[J].时代教育，2011（9）：238.

作者简介：周剑虹，甘肃省白银市，甘肃省靖远县职业中等专业学校。

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